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所以这就造成了中国的底层民众相比起外国来说，面对机会更加会去抓牢，这也是为什么，凡是受到儒家思想影响的地方，几乎都会有学区房的概念，这就是因为教育这个概念开始在中国扎根之后，在和平年代之下，只要你肯读书，然后愿意读书，并且有天赋，就能当官，做人上人，这是和平年代的上升通道，通过他，你就能摆脱贫穷的生活，走入更加美好的未来。
放到现在也是如此，一个名牌大学和一个没有名声的三本大学，两者之间的差距有多么的巨大，想必上过大学的人都能够明白，那是完全无法相提并论的，所以这也导致中国自古以来读书就非常的刻苦用功，再加上人数众多，每年考试的人数甚至要超过许多小国家的人口，这种规模的考试，导致中国的高考压力巨大，但也同时诞生了无数杰出的人才。
像日本、韩国、越南也大抵都是如此，儒家文化的影响之下，对于教育的重视是根深蒂固的，而相比起儒家文化来说，许多其他国家便没有那么重视教育了，比如说印度，这个国家的国家政策是全民免费的基础教育，跟中国差不多，但是真正能够做到的却不多，在印度，大部分的男孩儿拥有受教育的可能性要远远高于女孩儿，在父母的眼中，给女孩儿读书无疑是一件浪费金钱和浪费时间的事情，所以在印度，女性上学的比例非常的低。
一个一千人的学堂，能够有三十个女孩儿，这已经是很高的比例了，相比起中国来说，这无疑是巨大的差距，而像很多南美国家和非洲国家，则更是不重视教育，在他们的眼中，足球踢得好的人才叫做英雄，至于书念得好的人，则是大家瞧不起的对象，有些穷人对于让孩子读书也没有什么想法，在他们看来，与其让孩子去读书，还不如让他早一点开始工作，赚钱养家要来的核算。
即便这些国家和政府提供了免费的教育，他们也不愿意去上，这种情况在中国是非常稀少的，至于现在，则是除非有特别的原因，不然根本不可能出现的场景，甚至在有些发达地区，不仅仅学费免除，甚至如果家庭困难连学杂费和伙食费也能相应免除，甚至还给你发钱，补贴家用，以此来让孩子们进入学校读书，从中可以看出，中国人到底有多么的重视学习和教育。
这在一个方面虽然让中国人的压力越来越大，但在另外一个方面也确实给中国提供了源源不断的人才，支持着中国的建设，这才是如今的中国强大的原因，纵观当今寰宇，凡是国家建设的好的，经济发展水平先进的地方，要么是基督教文明下的欧美，要么就是儒家文化之下的中日韩以及新加坡、越南之类的地方，他们或多或少跟着两种文明沾边，这不得不说是两种文明的先进性。
这或许就是中国每每在战乱年代死伤人数过多的原因，就像高考的时候那么胸怀激烈是一个道理，在战争年代，你也没有可能去参加什么高考，这虽然只是一次考试，但对于许多国家来说，想要组织起来，其实并不是一件特别的简单的事情，因为在同一天，你要把所有的试卷送到国家的各个地方，九百六十万平方公里的土地上，每一个人都要同时开始考试，这需要多少的精力去把这些试卷印刷以及放送下去，其难度可想而知。
所以在很多发展中国家，他们的考试是根本不可能像中国一样搞什么高考之类的事情的，比如说印度，糟糕的交通设施以及各个联邦参差不齐的教育水平，导致他们连教科书都是不统一的，在这种情况下搞联考，无疑是一件不可能的事情，而且教育水平也互相之间差距非常的大。
在发达地区，他们的教育资源十分丰富，孩子们在这里接受的教育几乎跟发达国家的教育水平平齐，而在其他内部地区，教育资源则十分缺乏，教授英语的也大多都是一些印度本土人，其水平自然也不怎么样，这在中国也有这种情况，好的中学，几乎全部都是请外教来教授英语，并且校园环境优美，设备完善，老师也都是国家教育出来最为优秀的一群人。
但是其严峻情况远远没有印度来的严重，在印度，是百分之十的人接受着良好教育，而百分之九十的人接受着恶劣的教育，而在中国，接受着良好教育的比例起码在百分之七十左右，你只要身处在城市之中，一般接受到的教育就不会太差，投影仪，电脑之类的设备总是有的，操场篮球场随处可见，有一些或许还有体育馆之类的建筑，而这些在印度，只有百分之十的人或许才能享受。
至于说在这百分之七十之中又有多少接受着更好的教育，而剩下的接受着不怎么样的教育，那就仅仅只是八十分和一百分的差距而已，差距虽然有，但并不是致命的，且也可以通过努力弥补，而剩下的则是六十分，甚至不及格的，这之间的差距，除非是天才，若只是资质一般的小孩儿，是根本无法弥补的，印度便是这么一个情况，百分之九十的人接受着非常落后的教育，一个老师甚至要兼三四门课，一个班级一百多个人，一堂课下来，你也根本不清楚到底有多少人听懂了，有多少人又没有听懂。
而在中国，大部分的孩子所受到的教育是不错的，他们的专业课每一门都有单独的老师教导，学校还会请外教来进行教育，该有的东西也都有，一个班平均下来四五十个人，虽然相比起欧洲来说要多一些，但是中国作为一个人口大国，能够做到这一点已经非常不容易了，至于剩下的百分之三十，国家也在不停的改善着他们的教育水平，比如说乡村教师的计划，还有大学生下... -->>
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