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是什么啊？赵日天兴奋地解释：“多亏了你那个朋友，哈根！他对你的事情非常上心，回去后专门给我发了封email，通过医疗、住宿、教育以及工作，这4个方面详细的阐述了挪威的残疾人保障体系。这份资料，给了
我很大很大的启发！这真是太及时了！”
苏晓晴顿时把赵日天索要的“奖励”忘到了脑袋后面，人也站了起来，坐到书桌前拿着资料，仔细的看了起来。
首先是医疗部分；在这份资料中，苏晓晴见到了许多闻所未闻，见所未见的新颖治疗方式。
原本以为她在虎岭待了一年，对残疾人孩子已经可以说有了相当充分的了解，可当苏晓晴看完这份资料，才发现自己有多肤浅。
原来像小乖她们，最需要的是“感觉认识”；也就是让那些因为种种原因导致感觉器官有障碍的残疾人孩子们，通过其它的方法来感知这个世界！而苏晓晴自身的情况，也在这个部分里面！
苏晓晴看到了一张图片，通过很轻的塑料和泡馍，就可以让孩子们感觉到风……
豆子、沙子、和松子，则分别代表平滑、粗糙和颗粒，这便是触觉……
长长的圆筒，装入石头、金属，制造出石头滚动的声音、金属滚动的声音……
还有专门用来分辨颜色、形状和物体的房间；摆放着各种工具和家用电器的手工作坊，这是给恢复的较好的孩子掌握简单生活技巧的……林林总总，让苏晓晴叹为观止！
这就是挪威的医疗成果么？苏晓晴好奇的捂住左耳，然后把签字笔顺着桌子往出推，右手仔细的感知着签字笔在桌面滚动的震动，好像抓住了点什么，又好像没有。
赵日天把这一份份资料拿给苏晓晴看。很耐心的陪着她做各种实验，这期间苏晓晴不说话，他就小心的尽量不发出声音，只是满眼温柔的看着她。
苏晓晴看着资料中的一段文字出神：“残疾人也跟我们一样，但凡有一丝可能，他们都希望能有一个自己的空间，而不是把生活全部摊在别人的视线里。”又想起虎岭的那个女生宿舍，那么多女孩子全部住在一起，确实有很多的不方便。小乖她们几个小的还尿床呢，小云她们几个大的已经来生理期了；女孩子们本来就敏感，很多时候苏晓晴对她们的窃窃私
语都只能装作充耳不闻。教育部分，苏晓晴看过资料后觉得很多地方都不谋而合，虎岭的条件、设施尽管落后，可是教学的理念还是符合实际的。比如也分年级、也分班级、没有考试，更没什么英语4、6级。按照孩子们的实际情
况给予适当的教育，最终的目的都是只有一个，那就是希望他们将来可在自己的智力、体力范围之内，有尊严的生活。挪威的教育条件相当优渥，首先能把温度常年控制到25—27度这一点，虎岭就达不到。李二雷和苏晓晴说过，孩子们并不太怕热，主要怕冷，大多残疾人血液循环不好，体温偏低，温度高一点反而会觉得
舒服。再有一个就是他们那边非常重视色彩和光线，两者如何搭配能让人感到心情舒畅，苏晓晴心想这大概就是心理学的范畴，只可惜当时虎岭并没有这样的心理医生。