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第三十六章 高贵品质（第1页）

“现在，你们都知道思想钢印才是我最重视的研究成果。

在那次会面之后，我将一台思想钢印仪器送往木星作为见证。

就在送出去没多久，我突然想到了罗辑博士和李易先生所在的地方，我想去哪里看看，要知道本来我就对于中国的发展速度感到好奇，而且当年中国与西方世界的关系又有些类似于地球与三体的关系。

因此，在那段时间里，我抽空和我的妻子前往中国走了一趟。”

希恩斯提到他的妻子的时候，眼中充满柔和，并没有因为她所说的那些话而改变。

“在那里，我见到了中国强盛的一些原因。

在那个时候，两百多年前，中国具有高中及以上学历的人有两亿多！

而且和我们国家的教育不同，中国的高中的课本的广度和深度远远超过了我们的国家。

当我们之中的富人享受着精英教育的时候，穷人只好上教会学校抑或只是社会学校。

各位如果熟知当时的历史的话，你们就应该知道穷人们上的学校几乎完全无法为他们提供帮助。

在物理知识已经步入对量子理论和相对论的深入研究的时候，那些从教会学校和社会学校出来的年轻人们竟然连牛顿三大定律都不清楚。

这就是所谓的快乐教育！”

台下的听众们大多是现代人，他们和过去不一样，现在的社会整体上是非常非常崇拜科学的，因此每一个小孩子在记事开始，愿望就是学习，学习，然后掌握更多的知识，为了人类更美好的明天而勤奋努力。

因此他们对于希恩斯所说的两百年前的教育情况感触不深，只是有些对于当时社会中不尊重科学的这种现象的惊讶。

不过还是有少数的一些人是公元人，即通过冬眠来到这个年代的人。

因为他们大多都是在危机纪元初期的时候进行冬眠的，再加上他们大多生于公元纪年，因此在这个时代，他们被称为公元人。

他们对于希恩斯所说的话，感触就颇深了。

在那个时代，他们既然能冬眠到现在，那么自然至少都是有钱人。

因此他们基本上经受过专业的教育，但是当初的他们也全都看的出来当年中国强劲的前进动力。

那是不断增长的受教育人口所带来的。

希恩斯继续讲着话：“在那里，我见到了学校里的孩子们，看到了他们对于知识的渴望，还有家长对于他们孩子的殷切期望。

我和惠子在那里待了一段时间。

为了更加深入的了解中国对于教育的重视，我在那里待到了他们所说的‘高考’，在这段日子里，我走访了中国的很多地方。

最后发现，无论是北方人也好，南方人也好；无论吃的粽子是咸是甜；无论是喝的豆腐脑是甜的还是咸的……无论他们之间的差异有多大，但是有一点是相通的，那就是对于教育的重视。

也正因为这个，我想到了思想钢印的另一个用法。”

台下的人十分安静，并没有询问什么他所说的用法是什么，这让他有那么一点点尴尬。

不过在咳了一声之后，他说出了自己除了扩散失败主义之后的另一个面壁计划。

“我在惠子冬眠之后又醒了一段时间。

李易博士找到了我在送往木星基地的那件思想钢印仪器中的暗语。

在他的帮助下，我们将思想钢印中添加了一条‘热爱学习’的指令。

本来我想弄更多的，比如‘不爱偷懒’、‘积极向上’、‘理性睿智’之类的，但是李易博士阻止了我。